**النطاق:** المرحلة المتوسطة والثانوية **يرتبط مباشرةً بـ**: رئيس المرحلة المتوسطة ورئيس المرحلة الثانوية **آخر موعد لتقديم الطلبات:** ٣١ ديسمبر ٢٠٢٥ ولشغل هذا المنصب بشكل فعّال، يجب أن يتمتع المرشح الناجح بمجموعة متنوعة من الصفات والكفاءات والخبرات. ويجب أن يكون مُعلِّم اللغة الإنجليزية ضمن برنامج السنوات المتوسطة (MYP) مُعلِّمًا مرنًا ومُلهمًا، ويتمتَّع بالقدرة على تقديم برنامج دراسي مترابط ومتكامل وواسع النطاق، ويستند إلى الاستقصاء. كما يجب أن يكون مُعلِّمًا متميزًا، ودارسًا نشيطًا، ومحفِّزًا فعّالًا، وقادرًا على التواصل بكفاءة، ويمتلك مهارات تواصل شخصية ممتازة، ويكون قادرًا على إعداد الطلاب للبرامج الدولية ضمن بيئة تعلُّمٍ مشوِّقة وتحديّة ومنضبطة جيدًا. ويجب أن يكون قادرًا على تقديم الخبرة المهنية، وتقديم تدريسٍ وتعلُّمٍ عالي الجودة، والاستخدام الفعّال للموارد، وكفالة رفع مستويات التعلُّم والإنجاز لدى جميع الطلاب. **المؤهلات والخبرة.** * درجة البكالوريوس في مجال التربية أو ما يعادلها. * امتلاك وضع المُعلِّم المؤهَّل بما يتناسب مع المهام التعليمية التي سيؤديها. * خبرة في برنامج السنوات المتوسطة (MYP) التابع للمنظمة الدولية لمدارس البكالوريا الدولية (IB)، أو تدريب حديث في هذا البرنامج في مادة اللغة الإنجليزية. **المعرفة والمهارات.** * التماشي مع قيم مدرسة إسلام آباد الدولية (ISL) المتمثلة في: الانتماء، والنزاهة، والمثابرة، واللطف. * مهارات تواصل ممتازة، وقدرة على التواصل الفعّال باللغة الإنجليزية. * فهمٌ متقدِّم للأبحاث الحالية حول كيفية تعلُّم الطلاب، وقدرة على تحفيز طلاب المرحلة المتوسطة. * القدرة على إلهام الطلاب ذوي الخلفيات والقدرات المختلفة من خلال التدريس التمايزي وفرص التعلُّم الجذّابة. * القدرة على دعم احتياجات الطلاب في مجالات التعلُّم والرعاية التربوية. * الوعي بمبادئ منهجية «الفهم عبر التصميم» (Understanding by Design) وتقييم التعلُّم (Assessment for Learning). * المشاركة الفعّالة في تطوير مرحلتي المتوسطة والثانوية وتعزيز روح الفريق. * مواكبة أحدث التطورات والنتائج البحثية في مجال تدريس اللغة الإنجليزية وتعلُّمها في المرحلتين المتوسطة والثانوية. * مهارات فعّالة في إدارة الوقت لإدارة مجموعة متنوعة وشاملة من المهام المطلوبة. **المهام والمسؤوليات.** * تنفيذ سياسات برنامج السنوات المتوسطة (MYP) والخطط الاستراتيجية الخاصة به. * التعاون مع رئيس المرحلة المتوسطة ورئيس المرحلة الثانوية ومنسِّق برنامج السنوات المتوسطة (MYP) لضمان تقديم المناهج الدراسية بشكل فعّال، بما في ذلك اختيار الموارد وإدارتها. * المشاركة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة منهج برنامج السنوات المتوسطة (MYP). * الإسهام في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة أنظمة التقييم والتقارير. * تعزيز صحة وسلامة صفوف المرحلة المتوسطة والثانوية. * المشاركة في البرامج التدريبية المهنية والإسهام في التدريبات والاجتماعات الدورية للموظفين. * غرس روح الفريق في المرحلتين المتوسطة والثانوية وبناء الروابط مع الزملاء في مختلف أقسام المدرسة. * الإسهام في أهداف خدمة المجتمع والمواطنة العالمية. * المشاركة في برامج الأنشطة اللامنهجية بالمدرسة. * تعزيز الموقف الإيجابي بين المدرسة والمجتمع الأوسع من خلال العلاقات التعاونية، والمنشورات، والمسابقات، وغيرها من المبادرات. * رفع المكانة المهنية لهيئة التدريس. * المشاركة في التطوير المستمر لبرنامج السنوات المتوسطة (MYP)، ومعالجة القضايا الواردة في تقرير التفويض. * استخدام التكنولوجيا لدعم التعلُّم في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وبخاصة من خلال بيئات التعلُّم الافتراضية (مثل: Toddle، وMicrosoft Teams، وما إلى ذلك). * دعم المدرسة في الوفاء بالتزاماتها البرنامجية تجاه لجنة تقييم المدارس الشمالية الأمريكية (NEASC) والمنظمة الدولية لمدارس البكالوريا الدولية (IB). * الإسهام في تطوير مفهوم «تقييم التعلُّم» (AFL) ومنهجية «الفهم عبر التصميم» (UBD) في المرحلتين المتوسطة والثانوية.